Sintak dan Langkah Model Pembelajaran

Berikut Sintak Model Pembelajaran Inquiry Learning

1. Tahap orientasi.

Tahap ini merupakan tahap dimana siswa pertama kali untuk diperkenalkan terhadap masyarakat

2. Merumuskan Masalah

Perumusan permasalahan ini melingkupi tantangan apa yang harus dicari jawabannya terkait permasalahan yang diangkat

3. Merumuskan Hipotesis

Guru meminta jawaban sementara atau dugaan sementara (hipotesis) dari siswa terkait permasalahan yang dibahas bersama

4. Tahap pengumpulan Data

Setelah Siswa memiliki dugaan sementara terhadap penyebab permasalahan maka langkah selanjutnya siswa diminta untuk mencari data pendukung sebagai proses pembuktian hipotesis tersebut

5. Menguji Hipotesis

Dari data yang terkumpul, selanjutnya digunakan untuk melakukan pengujian terhadap hipotesis tadi sehingga akan dapat dibuktikan apakah hipotesis tersebut benar atau salah.

6. Menarik Kesimpulan

Kesimpulan diperoleh setelah seluruh langkah pembuktian telah dilaksanakan. Kesimpulan yang telah didapat bisa selanjutnya dikomunikasikan kepada siswa yang lainnya melalui presentasi

Langkah – langkah Model Pembelajaran InquiryLearning

1. Orientasi

Pada tahap ini adalah tahapan yang sangat penting dimana pada tahap ini guru dituntut untuk menciptakan suasana kondusif dan menyenangkan untuk belajar. Pada tahap ini guru dapat memberitahukan siswa mengenai:

a. Materi apa yang akan dipelajari;

b. Apa tujuan yang akan dicapai; serta

c. Mempersiapkan siswa untuk mulai menggunakan model pembelajaran inkuiri.

2. Merumuskan masalah.

Pada tahap ini siswa diarahkan pada suatu masalah yang memerlukan pemecahan. Masalah dapat disajikan dengan cara yang menarik seperti demonstrasi unik ataupun dalam bentuk teka-teki sehingga siswa tertantang untuk mencari tahu apa yang terjadi dan merumuskannya dalam suatu pertanyaan ataupun pernyataan yang kelak harus dijawab nya sendiri.

3. Merumuskan hipotesis

Pada tahapan ini siswa dilatih untuk membuat suatu hipotesis atau jawaban sementara dari masalah yang telah disaksikannya. Hipotesis belum tentu benar sehingga doronglah anak-anak untuk tidak takut dalam mengemukakan hipotesisnya. Guru juga dapat membantu siswa membuat hipotesis dengan memberikan beberapa pertanyaan yang jawabannya mengarah pada hipotesis siswa.

4. Mengumpulkan data

Pada tahap ini siswa melakukan aktivitas mengumpulkan informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang telah dibuatnya. Dalam pembelajaran inquiry tahapan ini merupakan suatu proses yang sangat penting untuk mengembangkan kemampuan intelektual siswa karena pada tahap ini siswa dilatih untuk menggunakan seluruh potensi berfikir yang dimilikinya.

5. Menguji hipotesis

Langkah ini merupakan langkah yang latih kemampuan rasional siswa, dimana hipotesis yang telah dibuat kemudian diuji dengan cara dibandingkan dengan data yang ada lalu kemudian ditunjukkan. Pada tahap ini juga dilatih sikap jujur dan percaya diri pada siswa sehingga siswa dapat menguji hipotesis nya berdasarkan data dan fakta

6. Merumuskan kesimpulan

Pada langkah ini siswa dituntut untuk mendeskripsikan temuan yang telah diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis, sehingga dapat mencapai kesimpulan yang akurat.

Read More

Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013

Agar pembelajaran bisa efektif dan menyenangkan maka perlu adanya perubahan cara mengajar dari model pembelajaran tradisional menuju pembelajaran inovatif. Caranya adalah dengan melibatkan siswa secara aktif, bukan menjadikannya sebagai objek. Pembelajaran tidak berpusat pada guru, tetapi pada siswa. 

Adapun Metode yang digunakan bukan lagi yang beraifat monoton tapi bersifat fleksibel dan dinamis sehungga dapat memenuhi kebutuhan siswa secara keseluruhan.

Bayangkan kalau seorang guru menggunakan model pembelajaran yang berfariasi, siswa akan selalu penasaran karena pengalaman yang berbeda selalu didapatkan pada setiap minggunya.

Berikut Model pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013

1. Active Debate

2. Artikulasi

3. Auditory, Intelectuality, Repetition

4. Bamboo Dancing

5. Circuit Learning

6. Complete Sentence

7. Concept Sentence

8. Connecting, Organizing, Reflecting, Extending

9. Contextual, Teaching and Learning

10. Cooperative Learning

11. Cooperative Scripts

12. Cooperative Integrated, Reading and Composition

13. Course Review Horay

14. Creative Problem Solving

15. Cycle Learning

16. Demonstration

17. Direct Instruction

18. Diskursus Multy Reprecentacy

19. Double Loop Problem Solving

20. Dramatic Learning

21. Example Non Examples

22. Explicit Instruction

23. Generatif

24. Group Investigation

25. Habit Forming

26. Improve

27. Inkuiri

28. Inside Outside Circle

29. Jigsaw

30. Kumon

31. Logan Avenu Problem Solving

32. Make A Match

33. Meaningful Instructional Design

34. Mean-Ends Analysis

35. Mind Mapping

36. Numbered Head Together

37. Open Ended Problems

38. Outbound

39. Pair Checks

40. Picture And Picture

41. Problem Promting

42. Problem Base Learning

43. Problem Posing

44. Problem Solving

45. Quantum

46. Realistic Mathematics Education

47. Reciprocal Teaching

48. Reward And Punishment

49. Role Playing

50. Scientific

51. Scramble

52. Simulasi

53. Snowball Throwing

54. Somatic, Auditory, Visualization, Intelectuality

55. Student Facilitator And Explaining

56. Student Teams Achievement Division

57. Superitem

58. Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review

59. Take And Give

60. Talking Stick

61. Team Assited Individually

62. Teams Games Tournament

63. Thingk Pair Share

64. Think Talk Write

65. Time Token

66. Treffinger

67. Two Stay-Two Stray

68. Visualization, Auditory, Kinestetic

Read More